东明集镇临河店小学孙晴晴：躬耕教坛 静待花开

　　中部新闻网讯( 李洪桥 通讯员 岳俊阔 )孙晴晴，女，1990年11月生，2017年9月参加工作，本科学历，现任山东东明集镇临河店小学数学教师。自参加工作至今，孙老师始终扎根乡村教学第一线，并长期担任班主任工作，她孜孜不倦地在实践中探索、在教学中创新，为农村教育的发展添砖加瓦。“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”是她在教育道路上时时响彻的回音，她认为作为一名人民教师，奉献精神和敬业精神是不可或缺的，不仅需要足够的爱心、耐心，还要具备专业过硬的知识技能，叩开学生的心灵之门，真正的走进学生的学习生活。

　　一、以爱为桥 倾心教育

　　爱心成就教育。这不仅仅是一句口号。爱心是具体的，琐碎的，它体现在面对学生的每一项工作中。每天，她总是早早来到学校教室,看看学生有没有到齐,询问还未到校学生的情况。在季节变换、天气阴晴不定时，会及时提醒学生加减衣服。班中有一部分学生因父母长期不在家，缺乏爱与关怀，她常常给予这些孩子生活上的关怀，给孩子发文具。个别学生家长由于务工较为忙碌，对于孩子的学习和生活不够重视，学生知识基础差、底子薄，学习跟不上进度，她乐于见缝插针，利用大课间，主动帮她们补习功课，讲解作业，即使有时孩子们不理解、不情愿，但是等到考试过后，看到孩子们洋溢着骄傲的笑脸，每个因进步而浮现在脸上的自信笑容，让她觉得一切都是值得的。孙老师教过一名叫小刚(化名)的男生，性格孤僻，经常违反纪律，对老师和班集体有抵触情绪。孙老师主动找到和小刚同村的教师、学生，仔细了解小刚的家庭情况。原来在小刚很小的时候父母离异，爸爸常年不在家，自己跟着年迈的奶奶相依为命，长期缺乏关爱形成了如今的性格。孙老师寻找合适的时机找他谈心，想办法走进他的内心世界，经过多次交谈，孙老师渐渐明白了小刚的心思——原来他一直把同学假想成“敌人”，总怕别人嘲笑他没有妈妈，心理极度自卑。看着泣不成声的小刚，孙老师紧紧抱住他说：“以后我就是你学校里的妈妈，有任何事情你都可以来找我。”孙老师是这样说的，更是这样做的。从那以后，孙老师更加关注小刚的学习和生活，在学习上利用课余时间辅导他之前落下的功课，在生活上，寻找他感兴趣和擅长的事情，并在班内适当给予夸奖、鼓励，引导班内学生多亲近他。渐渐地，小刚无论是学习上还是生活上都有了很大的变化，变得自信、阳光、懂事，能够和同学们打成一片，成绩也能够跟上进度了。一次，小刚的奶奶早早来到办公室，激动地拉着孙老师的手表示感谢。孙老师看着年迈的老人因孩子的变化而喜悦，更加坚定了做教师的初心。

　　二、以激励之名 促进学风

　　在教学工作中，孙老师一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性、主动性。针对学生的年龄特点，她在教室后墙设立了“荣誉专栏”，只要在学习生活上表现较好的学生，就加一颗星星，一周一小评，星星数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结本学期中获优胜次数最多者，颁发奖品，并在家长会上通报表扬以示鼓励。得益于激励机制，孩子们有了明确的学习榜样和不断进取的动力，既培养了拼搏向上的精神，又形成了自我约束、团结互助的班风，以及你追我赶、奋发向上的学风。班里有个学生——小磊(化名)，在刚上一年级的时是个守纪律懂礼貌的好孩子，可是到了二年级，却在不知不觉中变得调皮起来，学习不用心，上课爱接老师的话，总是故意大声嚷嚷，以引起别人的关注。发现苗头后，孙老师看在眼里，急在心里，反复思考如何用一个恰当的方式让小磊清楚地认识到自己的问题。孙老师深知如果按照惯用的说教方式，严厉地批评一通是很难奏效的，反倒有可能使他更变本加厉。后来，孙老师利用小磊一次犯错误的机会，和他沟通谈心，开始他并没有认识到是自己的问题，但是孙老师给予他足够的耐心和时间，和他多次谈心聊天，像朋友一样和他分析利害，让他回想之前一年级时的表现并和如今的表现做对比，小刚被孙老师的耐心所感动，低下头羞愧地说：“老师，我错了，以后我一定改正。”说到做到，从那以后，小刚不再犯同样的问题，又变回了之前守纪律懂礼貌的好孩子。

　　三、以恒为守 钻研业务

　　抓好班级建设的同时，她更加注重钻研业务。在教学中，她以先进的教育教学理念为指导，潜心学习、深研教材、精心备课，细心安排处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，她所带班的学生无论是期中、期末考试还是各项能力测查均是名列前茅。在多年的锤炼中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，如今已成长为学校的骨干教师，这让她更加感觉任重而道远。

　　孙老师坚信：成绩属于过去，今后只有不断完善自我，继续秉承拼搏竞进的一腔热血，以春蚕的精神、蜡烛的品格，更加努力、用心，呵护好、培育好学生，为教育事业尽自己的一份力量与责任，践行一名优秀人民教师永无止境的奉献与追求。